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信息科学与工程学院一流本科课程建设培育计划


【来源:ued西甲赫塔菲官网 | 发布日期:2020-04-26 】     【选择字号:

开展一流课程建设是落实全国教育工作大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议等重要会议精神、促进学校双一流”建设的重要举措,也是深化学院本科教育教学改革的重要组成部分。为进一步落实双一流学科建设任务,加强本科课程建设,学院决定实施一流本科课程建设培育计划(2020-2022年)。本着面向未来、创新模式、精心谋划、统筹建设”的原则,学院将按年度、分批次资助本院教职工深化落实新工科课程教学改革,切实提高本科课程质量和专业人才培养质量,打造一批适应国家信息产业发展战略的一流本科课程。

一、建设目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,扎根西部大地,坚持特色办学,坚持内涵式发展,落实立德树人根本任务。以《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(教高〔2018〕2号)、《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》(教研〔2018〕5号)、《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(教高〔2019〕8号)为指导,以教学理念改革为引领,以教学内容改革为核心,以教学模式改革为手段,实施新一轮教学体系的改革和建设。

新的教学体系与课程建设,切实贯彻新工科建设指南,以社会需求为导向,以研究式教学团队建设为基础,以现代信息技术为支撑,以创新能力为标准,通过一批高水平课程的建设与示范,从理想和人格、知识与能力、视野和胸怀,全方位培养学生的综合素质和竞争能力,全面提升教学质量,推进国家级和省级一流专业建设,形成具有兰州大学特色的高水平工程本科人才培养体系。

内容包括:

1.面向新时代信息技术进步和国家经济社会发展需求,改革传统的理科人才培养模式,以工程教育理念培养具有兰大特色的创新人才,培养具有科学家素质的工程师。

2.建立以学生发展为中心的育人环境,以提升创新能力、合作能力、行动能力和国际化视野为导向,建设课程育人和课程思政的新模式。

3.着眼于知识和能力的交叉迭代学习,推进翻转式教学和线上线下混合式教学,实现跨校跨界教育资源的高效协同,鼓励基于工程项目和基于特色科研工作的研究性学习,提升学生的创新研发和实战能力。

4. 完善和改革课程考核方式,引入系统性和综合性课程作业等新的评价参考,加强阶段性的学习过程考核。

二、建设要求

建设项目应符合学院一流专业建设的总体目标,体现信息技术发展趋势,积极推进教学思想、教学内容、教学方法和评价制度等方面的改革,在工科人才培养方面取得突破,预期成果务实,可量化考核。具体建设原则和要求如下:

1.有效支撑专业人才培养目标及毕业要求达成。课程目标符合学校办学定位和专业人才培养目标,注重知识、能力、素质培养,特别是对学生实际工作能力和解决复杂工程问题的综合能力培养、思维习惯形成、技术特点和工作风格特色促成等方面,产生强有力的支撑。

2.内容与时俱进。依据学科前沿动态与社会发展需求动态更新知识体系,教学内容反映前沿性和时代性,及时反映技术进步、工程发展和科学研究新进展、新经验和新变化。重视学生实际动手能力和国际化能力培养。

3.丰富教学资源。教材选用符合教育部和学校教材选用规定,鼓励充分利用在线开放课程平台等信息化教学资源,注意选取的各种教学资源能体现思想性、科学性与时代性,重视国内外优质教学资源的吸收与融合。

4.教学设计科学合理。围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划,教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。教学形式体现先进性和互动性,鼓励将现代信息技术深度融入教育教学,构建多元化的教学模式,鼓励知识与能力培养之间的关系翻转,强调实验和实践课程的重要地位,以创新设计和综合性作业贯穿学习过程。

5.突出学生的中心地位。根据学生认知规律和接受特点,创新教与学模式,鼓励基于项目,基于工作的研究性学习,鼓励小班式教学和辅导,因材施教,促进师生之间、学生之间的交流互动、资源共享、知识生成,教学反馈及时,教学效果显著。

6.课程管理与评价方法科学。针对教学目标、教学内容、教学组织等采用多元化考核评价,加强阶段性作业为主要手段的过程考核:加强对学生课外时间的管理,向课外时间要效益。加强研究型、项目式学习,丰富论文式、作业式、答辩式等作业评价方式,使学习效果评价具有客观性和个性化。

7.实施课程负责人制。构建课程教学团队,教学改革意识强烈、理念先进,鼓励形成老-中-青组合,发挥“传帮带”作用,配备研究生加强辅导和指导力量;课程负责人具备良好的师德师风,具有强烈的教书育人责任感,具有先进的教育教学理念,能积极投身教学改革。

8.实验内容先进,重在实战能力培养。鼓励按照课程内容需要设计实验课,促进实验室改造升级;鼓励教师将自己的相关科研成果及科研思维有机地融入教学,与国内外大型企业合作,有效增加课程深度、拓展课程广度;鼓励建设虚拟仿真实验项目,打造信息特色鲜明的实践创新教育体系。

9.课程思政作用明显。鼓励对专业课程思政内容进行优化设计和深入改革,切实提升思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。

三、申报范围

列入学院人才培养方案的课程(含实验实践类课)以及给全校开设的通识教育选修课,至少有1轮教育教学实践,未来3年能稳定开设。

四、项目及经费

2020-2022年,每年立项支持建设一批示范课程,建设周期为1年。2020年拟支持建设课程15门。择优推荐申报国家级、省级一流课程项目。

根据专家评审意见分一般项目和重点项目立项,分别给予3万元和5万元经费支持。同等条件下,优先支持各专业的主干基础课和核心课。对入选国家级、省级一流课程双万计划”的课程,将追加建设经费。对于未按立项要求完成建设的课程,将收回建设经费。

五、申报程序

1.申请人填写《uedbet一流本科课程培育计划项目申报书》(附件1)及汇总表(附件2),提交电子文档至E-mail: lzu_zyl@lzu.edu.cn。联系人:张彦龙。材料提交截止日期为2020年5月31日。

2.采取自愿申报与系(或实验中心)推荐相结合,鼓励组建合理的教学团队进行申报。团队负责人当年只能申请1门课程,申报书中按一般项目或重点项目给出明确的建设内容、建设目标和预期成果。

3.学院组织专家进行答辩评审并公布立项结果,同时启动项目经费。

4.建设成果主要形式有:

(1)形成并提交基于OBE理念的新版课程教学大纲、全部教案;

(2)依托学校指定的教学信息化平台完成课程教学资源信息化建设,能实现线上教学以及线上线下混合式教学;

(3)组织开展至少3次一流本科课程建设集体研讨或培训学习活动,并形成总结报告;

(4)形成课程建设实施总结报告(3000字以上,包含不少于3个典型教学案例)或教学研究论文1篇;

(5)参评省级或国家级一流本科课程,或取得教学名师、创新教学团队、精品教材等教学成果。

一般项目建设成果应包括(1)-(3);重点项目成果应包括(1)-(5)。

六、其他

请各申报人/团队务必充分认识课程建设的重要意义,充分调研国内外相关或相似课程的建设情况,进行具体的比较分析,针对性地提出课程建设方案,认真组织课程改革。各系(或实验中心)积极组织主讲教师申报和参与建设项目,加强研讨和统筹协调,促进本科课程质量整体提升,打造一流本科人才培养体系。

 

一流课程建设计划.docx

 

信息科学与工程学院

2020年4月14日

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